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善用好奇心教出主動的孩子(super理論)

      「好奇心可以殺死一隻貓」,在super的童年期發展理論中,指出12歲以下的孩子,「好奇心」的極具重要性,且應被導引成探索模式,加上關鍵人物的影響,然後形成日後對知識獲得、興趣發展、自我概念等等能力。

       理論中提到在探索過程若遇上衝突可能會產生退縮或繼續探索的反應,讓我想起兩個姪女的學習過程,A姪女生長父母採權感教育的家庭,在一般小孩還在玩樂的四五歲時,他已經開始學習加減乘除,學習成效不差!到國小低年級時課業表現中上,卻仍常聽見其父母說:「為什麼只考九十不是一百分」;B姪女的父母不約束他的學習方向,在國小低年級時的課業表現中下有時還倒數,卻未曾數落過她,依舊讓他天天開心玩樂!這兩個孩子在升上高年級後卻有一百八十度的轉變,A姪女的課業一落千丈,B姪女卻一飛衝天,這樣的狀況讓當時的我傻眼。

       在閱讀完這章節後,我找她們聊聊在國小時那段日子的心情,A姪女談到:「她並非不喜歡讀書,但只要到考試就會很擔心達不到父母要求的成績,對於讀書這件事倍感壓力,漸漸的不愛讀學校課本。」B姪女說:「小時候對於課本的印象是她的開心塗鴨本,直到有次玩得太過火,吵到隔天要考試的姐姐,被罰站念課本後,卻在隔天的段考得第一名,讓他覺得很驚訝拿好成績其實不難,便開始覺得課本上的東西似乎有趣些。」


 
       這兩位小孩都很優秀,對求知學習的態度都很積極,卻在發展過程中的關鍵人物(父母)讓她們有不一樣的結果,A姪女擔心成績結果所造成壓力讓他在探索這部分,產生負面壓抑的效果;B姪女則因學習成就感不斷的正面強化她的探索需求。


       教育是百年大業,教出主動積極學習的孩子,相信是許多父母的希望,但有時的揠苗卻是無法助長,善用SUPER童年期理論指出的「好奇心」,讓孩子自發學習的效果永遠是勝過被要求來的!


參考書目:李茂興(譯)。生涯諮商理論與實務:Richard S. Sharf著。第七章:童年期的生涯發展
 
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